Bitácora clase 2/04/2012

Bitácora clase 2/04/2012

En la clase de hoy vimos varias cosas como por ejemplo:
La duración: Este parámetro tiene que ver con el tiempo de duración, esto es equivalente al ritmo. En esta misma explicación la profesora nos dijo cuál era el tiempo de duración de cada figura musical.
♫ ♬ ♪ ♩ ♭ ♪
Por ejemplo:
La blanca: Dura 2 tiempos.
La negra: Dura 1 tiempo.
La corchea: Dura 1/2 tiempo.
La redonda: Dura 4 tiempos.


Luego de la introducción acerca de la duración de las figura musicales, realizamos variados juegos como por ejemplo:

El juego del reloj:
Este juego consistió en realizar los distintas duracioneas de las figuras musicales a traves de los movimientos de un reloj. En primera instancia en este juego participaron algunos compañeros y luego nos integramos todos e hicimos distintos grupos. Con el lápiz haciamos las figuras negras y con los pies las blancas. La simulación de este juego la podemso ver representada en esta imagen:

Luego realizamos un juego que tenía que ver con la intensidad, este se llamaba "El juego de la semilla" A medida que iba aumentando la intensidad la semilla crece. En este juego nosotros eramos las semillas. El juego se realizaba de la siguiente forma:

1° estabamos todos parados y aplaudiamos con un dedo de cada manos, despues con dos, y así sucesivamente hasta llegar a aplaudir con las domas manos completas. Este juego al realizarlo así nos iba demostrando la intensidad la cual incrementaba la intensidad del sonido.

El tercer juego que realizamos se llamaba el tren del almendral: que decía así "Por el riel de acero el tren del almendral, va corriendo, va corriendo, con su chiqui chiqui chá" Este juego tambien tenía relación la intensidad del sonido. En primera instancia realizamos grupos de alrededor de 8 personas y luego nos subdividimos a grupos de a 4 personas. En esta división cadca grupo tenía una mision distinta, ya sea cantar la canción y pasarse un lapiz cada uno de forma rapida o lenta pero siempre esta iba en aumento o disminución para poder notar la intensidad. Al final de esta actividad realizamos un trencito humano en donde también identificamos y practicamos el tema de la intensidad. Tambien nos dimnos cuenta que a medida que el movimiento va creciendo, la duración también aumenta.

El CAmbio de intensidad tiene mucho que ver con el volumen, debido a que no es lo msimo una canción antada lento que otra canción cantada mas rapido.

El cuarto juego se llamaba el de los pajaritos y el de lso gigantes. Este tenía relación con la altura. Moviamos los brazos hacia arriba cuando se trataba de los gigantes y nos agachabamos cuando se trataba de los enanitos. Aquí practicamos lo que eran tonos agudos y graves.

Al final del primer bloque la profesora nos pidió inventar un juego relacionado con cualquier parametro de los sonidos. Nodotros elegimos Intensidad ( para aclarar los parametreos de sonidos estan presente en toda canción, la diferencia es que en este juego le dabamos mas relevancia a uno solo), E hicimos el juego de "La casita" << Yo tengo una casita así así/ toco la puertita así así/ Abro la ventana así así/ y por la chimenea sale el humo así así//3 >>

Luego aprendimos a leer en el pentagrama y a ubicar las notas musicales en el.
Aprendí algo que no sabía: La llave de sol se llama así porque parte en la segunda linea del epntagrama justo donde sze ubica la nota SOL. Aunque sea algo básico y obvio no lo sabía, ahora lo sé.

Luego de aprender a leer el pentagrama tocamos dos canciones que estaban en el cacionero que nos entrego la profesora y me sentí muy feliz de poder tocar esas canciones ya quer nunca antes había podido tocar un metalófono.

En conclusión cada vez van mejorando la organización de la clase y en cada clase aprendemos algo nuevo, espero que aprendamos mucho más...

Nos vemos la próxima clase con la canción número 7 del cancionero aprendida.

Adiós!!!